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随着孩子年级升高，文言文越来越多地出现在课本和试卷上，如果有什么比「朗读全文并背诵」更让孩子头疼的，文言文阅读理解大概算一个。
考试中出现的文言文题目都是课本里没有的，很多老师发现，即使平日里课堂教学讲过不少知识点，仍然有很多学生不会读文言文。
学习文言文，就像学习新字生词，关键不在于认识每一个字，而在掌握识字原则和应用规律，学到更多字词句法和行文特色。
阅读整本经典书籍，能极大提高文言文阅读水平。在这方面，课外我们能做的很多。
今天这篇文章，为大家推荐了一些适合各个年龄段孩子的古文入门书籍、好用的古文工具书和一些电子素材，希望能让大家找到一点培养孩子古文素养的方向。
《声律启蒙》
作家马伯庸说，若给儿子马小烦选一本国学启蒙书，必是清代车万育的《声律启蒙》。
他认为：「国学对现代小孩的最大意义，不是教育，不是灌输，而是培养他们对传统文化的审美。」
这本书的作者是清康熙三年的进士，编撰此书是为了训练幼童有关声调、音律和格律的文学修养。此书也是当时学习诗词骈赋的必备书籍。
其特点是「按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。读起来，如唱歌般。」 所以，朗读是阅读本书的乐趣之一。
里面字词句的对仗，无需一个个去掰开看，体会意境，脑海中自然会浮现古典美妙的画面。吴冠中的水墨插图版本更能图文结合。
《笠翁对韵》
清代李渔所著，著名文学家、戏剧家。
有几个版本的《声律启蒙》后面会附赠《笠翁对韵》，两者都作为儿童的吟诗作对的启蒙读物，这本用典更丰富，但生僻字较多，有些句子比较拗口。基础启蒙选《声律启蒙》，《笠翁对韵》更适合用来扩充词库和累积典故。
这两本一年级就可以开始看。
《声律启蒙与笠翁对韵探源精解》
作者王润安是前北京服装学院副院长、副教授。他将每句话、每个典故都做了一个归纳整理。如果大人读一读，在孩子发问的时候就能适时讲解给孩子。
内容丰富详实，特别有些字注音与今不同，拼成古音，遵循每个韵部押韵和谐，对于现代人朗读古诗词大有裨益，看得出编著人有经过反复推敲。
《千字文》
都是以四字成语构成的一本包括神话、朝代、科技、自然、修身等内容的书籍，注释虽少，但工整押韵，可读性高。
此外，一些半文半白的小说，也非常适合小学生阅读，可以用于先感受一下古文的行文，锻炼语感。
内容以史书和文白小说为主，浅显易懂且趣味性强，不仅能增强文学素养，也能为作文等积累素材。
这几本里首推《史记》，「史家之绝唱，无韵之离骚」，在品读过后才能领略他的美，让读者感觉历史就在眼前。非常适合初中甚至高中的学生阅读，人物传记是课外文言文的宠儿。
小学阶段可以先读《少年读史记》一类的书，先对内容有个了解。
第二类：《世说新语》、《颜氏家训》、《菜根谭》、《东坡笑林》、《笑林广记》、《小窗幽记》、《浮生六记》、《幽梦影》、《曾国藩家书》。
这类古文主要涉及古人修身养性，臧否人物，简短易懂，且富含哲理。可以摘选经典段落背诵。
这其中又首推《世说新语》。
故事短小精悍，有情节，有内涵，有注释，有译文，可以对文言文实词和虚词的积累有很大的帮助，同时也能很好的了解魏晋风骨。
第三类：《古文观止》、《洛阳伽蓝记》、《水经注》、《荀子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》。
《古文观止》较为基础，难度较低。清代以来最为流行的古代散文选本之一，所选篇目都比较经典，内容大多选自《左传》《国语》《史记》《国语》《战国策》等，属于什锦类。
《洛阳伽蓝记》、《水经注》记载较杂，山川地理风情世俗皆有涉猎,这两本书是魏晋南北朝时期的代表作。
《孟子》说理精辟，文字流畅，语言形象；《庄子》多用寓言借喻，汪洋恣肆，极有表现力；《荀子》擅长说理，论辩机锋百出，思想深邃，逻辑周密；《韩非子》以寓言和史料进行深入浅出的论证，平易中见哲理。
这四本都能作为文言文的提高读物，帮助孩子夯实古文基础。
胡适说文言文的发端在这里，这是原始文字的最初用法，是文言文的基础。
《古汉语常用字字典》/《现代汉语词典》/《成语大词典》
孩子在家阅读时可准备商务印书馆出版的《古汉语词典》和《现代汉语词典》翻看浏览。在遇到成语和典故的时候，随时查阅《成语大词典》，了解含义和来源。
《古代汉语》
王力先生主编，原书最初是大学教材，不过内容并不难懂！书中选材范围很广，各个时代，各种文体都收录在内！对古文的解释，基本上也是逐字逐句的。
每一单元基本上有古文选，常用字，以及古汉语知识几个部分。阅读古文，两大难点，第一是字的意思，第二是典故。这套书对字的解释，对典故的解释，可以说是相当充分的。
西窗烛
这是一个微信小程序，里面包含很多国学经典的原文，内里还有注释。
（点击图片，可查看详情）
首页还有诗词接龙、飞花令和答题等娱乐环节，也能帮助提升孩子的学习兴趣。
其实在语文学习方面，不光是文言文部分，大部分版块都遵循着一个厚积薄发的规律。积累多的孩子会形成一种语感，即使他说不出严丝合缝的道理，一看文章就明白了。
古人言：书读百遍其义自见，古诗词大家叶嘉莹老师也赞同，她说：
「非理解性背诵，是符合小孩子这个阶段成长的生理规律的，因为小孩子的理解能力差，而记忆力是很强的。利用小孩子记忆力强的优势，多背诵一些经典，等他理解力发达了自然会懂得，将使他受益终生。」
所以教科书上要求背诵还是些道理的，只不过这种方式，容易让一部分还没爱上文学的孩子先产生厌烦情绪。
所以，我们折中考虑，让孩子从小开始反复看一些内容朗朗上口的经典书籍，让孩子当歌谣来听；再找些文本短小，内容生动的经典，引导孩子爱上文学。
感觉最适合用来做课外读物的还是《世说新语》，《史记》一类的原版古文书籍篇目较长，孩子可能没有那么多耐心看，家长们可以根据孩子平时的兴趣点，挑选一些经典篇章给孩子就好。
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