和星星的孩子们相处 | 爱是最重要的连接

这是自己来到H实习的第11天，在与自闭症孩子相处过程中，自己觉得这是一个不断受到启发的过程，和孩子们在一起，他们时刻在帮助自己学习，如何才能以更有意识、更有觉知地状态与他们相处。

今天和患有脑瘫的10岁L相处，更是令我对“自闭症”孩子有了更近一层的认识，L不能讲话，多数时候都是在哼哼唧唧的坏情绪中，唯一感兴趣的是自行车。

与L相处也是一个循序渐进的过程，一开始自己也只是身在，意识和心却都还欠一点的状态，用那样的状态来带L很真的很用力，甚至一度被他的情绪“控制”，无法拔出来，面对无效的沟通自己也显得很无力。

慢慢的，开始意识到孩子终究是孩子，他需要的不过也只是坏情绪的时候能够被人抱抱，被人安慰。

于是后来更多的是给予倾听和陪伴。

最改变我们相处的是，今天早晨在学校门口，看到H的父亲与L打招呼，H的父亲让L和他拜拜，L伸出手做拜拜，随后H的父亲热情洋溢的把脸凑上去，和L说：来，亲亲伯伯好不好！

我在旁边看到L和H的父亲做拜拜，自己已经很吃惊，然后又看到L真的过去亲了H父亲的脸颊，自己真的无比震惊，因为自己从来没有想到过在L真的有如此与人亲昵互动的一面，或者是自己从来没有想到过孩子真的有这样的情感需求。

那一刻自己心中无比的感动。

我觉得就是这样的一个场景改变了自己和L的互动。

它让我更真实的看到了L不仅是一个脑瘫的孩子，而且还是一个有情感需求的孩子，而且是一个有情感互动的孩子。自己为什么从来没有意识到过这一点?!!!

孩子们在我们身边，真切的感知着一切，我们的情绪，我们的爱。

刚好上午的时候，我们的主班老师让我带着L一起学习认识包装、和各种各样的礼盒。我接到了这个学习任务，虽然觉得可能有挑战，但还是想尽力一试。

带着L开始学习之前，我和他先玩了一会自行车，他非常喜欢看我们骑自行车，我秉持着心情愉悦是首要的前提。他看到我骑自行车果真开心极了，而我也有意识的提醒他，还有几分钟我们会进教室学习，还剩3分钟，2分钟，1分钟......

时间到了，我就过去带他进教室，他一开始也很抗拒，但我会尽量温和的提醒他，然后更多的是安慰他，同时坚持我们需要学习一会才能玩自行车。随后我突然想到，为何不为学习也计时呢？于是，我认真的给我们的学习时间也计时，我选定了5分钟。

在这5分钟的时间里，我认真的带着他一起熟悉每一个包装，慢慢地，他的情绪也没有那么差，到了5分钟，我告诉他：5分钟时间到了，我们现在去玩自行车。

如此，我们在5分钟玩耍、5分钟学习之间反复，而我每一次也都信守承诺。最后难以想象，我们真的完成了所有的学习！

这真的是破天荒的第一次！我对此非常感恩！

随后在午休结束后，我更是带着他一起收拾他的物品，他也听从每一个指示，最终一一地把他的鞋子、袜子、水杯、帽子全部拿到了门口。我感动极了，真的不敢相信L真能如此配合。

于是下午我们开创了很多的第一次：

第一次有序的进入课堂，第一次脱纸尿裤，第一次穿裤子，第一次在课堂逗留足够长的时间，第一次主动进入食育教室，第一次吃了我们自己做的下午点心......

是的，好的情感链接才是最重要的。

另外，今天还比较特别的一点是，自己和l有很多心理能量的暗示，比如自己会很多次地告诉他，自己喜欢和他玩，并且也愿意陪他玩。

并告诉他，他是一个奇迹。他奇迹本身。

告诉他，他有多幸福。

他的爸爸总是很细致的照顾他，为他细心的穿衣搭配。

在试图教会他穿纸尿裤的时候，也会询问他，愿不愿意学习穿纸尿裤？愿不愿学习照顾自己？并告诉他，如果他愿意照顾自己，他完全可以办得到，因为他的手指多么的有力量，他的双脚多么的有力量，如果他愿意，他完全可以灵活的运用它们。

也会诚挚的感谢他，如果他选择让我们照顾你，那我会很感谢他给予我一个照顾他的机会。