和星星的孩子们相处 | 是一个坚定“信”的过程

自己觉得在与自闭症孩子们相处的过程中，最初最大的困扰之一来自于——不确信和怀疑，孩子们究竟能不能听懂我说话？

这个想法可能有人会觉得很幼稚，要么是他很确信能自如的与星星的孩子们沟通，要么是他还没有真正接触到这类星星的孩子们。

自己一直觉得自己还是很通晓孩子的心意的，也一直以尊重他们的意识为傲，或者觉得自己比较能洞察他们行为背后的情绪动力。但这些，统统在与星星的孩子们相处时被击碎。

因为这一切令自己突然意识到了自己的渺小与可怜，其实和星星的孩子们沟通，无异于是与“神”沟通，不管是上天的神还是我们内在的神，这真的有点类似于像是一个祈祷者向着无垠的天际做着喃喃之语。

除非你内在真正拥有着坚不可摧的“信”，你相信，他们真的全然地接收着你的讯息，接收着你的祈祷，接收着你所有向之发出的一切讯息。

有很多次，我和星星的孩子们相处，就真正验证着这样的“信”。

而我也恍然之间意识到：与星星的孩子们相处，正无时无刻不体验着/验证着我对上天的信。

要拨通这通电话，最重要的还是你的心。

只有当我们足够敞开心扉，足够真诚的时候，我们才能和他们通上电话。或许也可以说是，校准信号，调频的一个过程。

以下，想分享我和星星的孩子h的几次问答：

今天早晨我们户外锻炼，走到水池边时，h开始坐下玩水，这时候我们的主班老师叫我们过去做丢沙包的游戏，起初h是不愿意走的，叫他的时候，他立刻有情绪反应，用手用力拍打水面。

过了一会，我走过去和他沟通，我问他要不要现在离开？他说：不想走。于是我陪着他在水池边又坐了一会。

我突然很想问h一个问题，也是真的在自己心中困惑很久的一个问题。

我：“h，我一直有一个问题真的很想问”，停顿了一会，我试探性的问道：“我可以问你吗？”

h：“可以。”

我得到了允许，我真的很激动。

于是我试着组织了一下语言，我：“我想知道，有时候你不想做一件事时，如果我们调整我们和你的沟通方法，让他更舒服的话，你是不是会更愿意去做？”

这次，h没有立即用语言回应我，起身换了一个坐姿。

然后，我突然想到，说：“那我们再玩一分钟吧！”，“我们再玩一分钟，就回去找l老师他们好不好？”。

h：“好。”

然后，他把脚伸进水里玩起来。

我说：“那我数到60当作一分钟吧。”

我：“1,2,3......15......20......”。

当我才数到20，h就开始起身，然后站起来往回走了。

我当时真的很吃惊，想不到很艰难很艰难的事马上就容易了起来。

我想，h是用实际行动回应了我的问题。

赤脚走路结束，D老师拎来h他们的鞋子，让h穿鞋子，h把脚直接塞进鞋子，但是没有穿袜子，D老师告诉h说要穿上袜子。于是h坐在地上不动。

过了一会，我发现h还是一动不动的坐在那里。

我问：“你不想穿袜子是吗？”，h：“是，不想穿。”，这时候大家已经到一起，准备开始做游戏了。

我说：“那你把袜子拿上，我们先过去吧。”

h把脚塞进鞋子，手里拿着袜子起身就走，很快就走到了跟前。

（后来h是在晨练游戏结束以后穿的袜子）

昨天晨练的时候，我们一直沿着海边散步，当l老师提示我们往回返的时候，h也是即刻就有了情绪反应，他用手猛地拍打旁边的铁皮栅栏，然后站在原地不动。

后来自己和他调整了一下状态，“时间差不多了，我们要往回返了，让我们走到前面这棵大树这里作为今天的晨练结束吧。”

然后自己率先走到前面的大树下面，并用手摸了一下大树，和大树做了一个告别仪式。h也跟过来，他走到树的跟前，不过他没有摸树，我确信他他看到了我在这么做。

返回的时候，我提议尝试一下新的路线。我们来的时候走的水泥路，回去的时候可以走草坪，看到我出发了，他也从后面也跟了上来，他走的很开心，一开始是我在前面带路，后来我故意走到他的后面，因为前面出现了岔路，我想知道他会怎么选择？

h走到跟前，犹豫了一会，然后选择了其中一条。

他选择的是，逐渐靠向水泥公路的路。（其他的老师走的是水泥公路），所以，很快我们就在路边碰头了。

关于节奏感/仪式感，和星星的孩子们在一起以后，大概注意力还一直放在“他们不愿意配合怎么办”上面，所以也是最近几次才意识到节奏感的重要性，正如前面分享的和h相处的故事，有预先的告知，可以让孩子们有一个了解，让他们有意识的了解我们接下来要做什么，有些什么安排，这一点其实不管是与怎样的孩子相处，好像都是同样有必要的，就如同日常工作中带领的开始和收尾，结束的仪式感一样，都有他的意义吧……

和星星的孩子们相处，自己常常感慨：和星星的孩子们在一起，真正需要学习的其实是我们成人，我们成人需要学习与他们相处的正确之道，他们将我们带向一个更有意识、更有觉知的生命状态，而这也是地球未来的一个趋势。